為全面提升學(xué)生心理健康教育工作水平，尤其聚焦輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，近日，人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院召開(kāi)大學(xué)生心理健康教育工作專(zhuān)題交流會(huì)。學(xué)院黨委書(shū)記胡萍、黨委副書(shū)記姚娜及全體輔導(dǎo)員參加會(huì)議。會(huì)議特邀校大學(xué)生處心理健康科顧盼盼老師擔(dān)任主講，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)分享，有效提升輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)核心環(huán)節(jié)的應(yīng)對(duì)能力。

  培訓(xùn)圍繞心理排查、問(wèn)題識(shí)別、危機(jī)干預(yù)及休學(xué)復(fù)學(xué)等關(guān)鍵流程展開(kāi)，內(nèi)容緊密貼合高校工作實(shí)際，兼具專(zhuān)業(yè)性與操作性。在心理排查方面，明確構(gòu)建“五位一體”綜合排查體系，通過(guò)常態(tài)化機(jī)制實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)態(tài)跟蹤，并清晰界定九類(lèi)心理預(yù)警對(duì)象，顯著提升了輔導(dǎo)員的識(shí)別精準(zhǔn)度與干預(yù)前置性。針對(duì)問(wèn)題識(shí)別，系統(tǒng)講解了心理障礙的核心特征與常見(jiàn)精神疾病的判斷原則，幫助輔導(dǎo)員科學(xué)區(qū)分心理困擾與疾病界限，夯實(shí)了其專(zhuān)業(yè)判斷基礎(chǔ)。

  會(huì)議還就學(xué)生干部協(xié)同、家校溝通技巧、高頻心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)等實(shí)務(wù)進(jìn)行了深入交流，分享了具體談話(huà)方法與疏導(dǎo)策略，極大地豐富了輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)高頻心理問(wèn)題的“工具箱”和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為日常工作開(kāi)展提供了實(shí)用指導(dǎo)和能力支撐。

  此次交流會(huì)進(jìn)一步梳理優(yōu)化了學(xué)院心理健康教育工作機(jī)制，提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，為構(gòu)建更堅(jiān)實(shí)的校園心理安全防線(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今后，學(xué)院將持續(xù)完善心理健康教育體系，推動(dòng)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成效，以更專(zhuān)業(yè)的服務(wù)、更扎實(shí)的舉措，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的關(guān)鍵引航作用，筑牢學(xué)生心理健康防線(xiàn)。

（撰稿：付賢坤 初審：王桂云 復(fù)審：姚娜 終審：胡萍）