2022年，新傳學院數字媒體技術系與達內教育集團達成合作，為在校學生開展實踐訓練課程，幫助數媒系學子提高實操水平。
實訓課如何展開？課堂教學內容是怎樣的？在大四的實訓課堂上引入商業化教學，效果如何？帶著這些問題，我們走進“實訓課堂”深入采訪，一探究竟。
上午9時30分，本真樓6樓的3個教室里，學生坐得滿滿當當。這些新傳學院數媒系的大四學生，或認真聽課，或緊盯著電腦完成課堂作業。對于幾乎沒有課程安排的大四學生來說，這是不多見的情景。
這些學生是在參加實訓課程，在為期兩周的課程中，每天上午9時到11時30分，下午14時30分到17時30分，他們都會在教室中進行相關內容的學習。
在大四，學生的精力大多放在自己的事務而非學校課程上。為什么學院要推動校企聯合，在大四開設實訓課程？
新傳學院副院長殷旭彪說：“第一，咱們學校的辦學定位，是應用型高校。大同大學是我們山西省首批高水平應用型大學，但是目前來看，我們同學們在大四畢業的時候，其實還是偏理論的比較多，應用能力不足。基于這樣的考慮，我們必須真正為培養應用型人才服務。第二，市場的客觀要求，目前我們培養出來的學生還不能適應社會的發展，不能滿足市場對人才的需求——尤其在實踐方面。把有社會實踐經驗的老師引入課堂給我們來上課，這樣培養出來的學生會更有針對性。”
從學院“提高學生應用能力”的立足點出發，此次實訓課程對應數媒系的三大培養方向，同樣分三個不同的班級：游戲美術，數字影視制作，以及移動網絡開發。與學校開設的課程相比，實訓課程做出了區別與改進，如授課時間上采用了兩周連續授課。學校一般將所有內容拆分到約16周里，學習過程相對碎片化，學生對于一些難度較大的內容或技巧就可能產生遺漏。但是實訓課連續性的學習則可以把知識與技巧串聯起來，做到查漏補缺，融會貫通。
實訓課程的教學模式也與傳統課堂不同——采用商業性項目推進模式，讓學生進行項目制作和匯報總結。比如，影視班的項目有信息流廣告，劇情片廣告，企業類廣告，以及商業快剪。
“我們前期學到的只是軟件的基本功能，沒有學過這樣的課程。”數媒三班楊博說道，“近期學的這個課程是更偏實踐類的。”
在完成項目的過程中，楊博有許多感慨：“我做40秒的視頻就花了一天的時間，可能我做的并不是很好。唯一的想法就是錢很難掙，做短視頻也不容易。這個其實是不簡單的，你要有過程，你要拍素材，然后寫腳本，找演員演戲，剪視頻。這需要花費很長的時間，沒有想象的那么那么容易、那么簡單。一開始以為就是剪一剪，隨便拼一拼就可以了，但其實考慮的因素很多。”
在此次合作之前，學院與達內教育還合作開展過多次實踐活動。數媒系負責人王秀慧說：“今年7月份的時候，我們帶2021級的數媒系學生去太原進行見習。這個見習也是三個方向的，影視方向，游戲方向以及Web開發方向。那次的實習見習雖然是短短的一周，但是這一周時間里，學生還是以向外驅動的形式來完成一個小型的項目，在做的過程中提高他們的實踐能力。學生的反饋也很好，收獲是非常大的”。
在帶給學生們實踐經驗的同時，實訓課的導師也特別注重學生對整體項目流程的熟悉度。“我們這個課程是立足于就業的。”影視制作方向的達內導師楊俊男說：“比如說項目的全流程把控，公司之間的流程運作，這個是我覺得以后未來學生需要走的路，也是需要改善的一個點”。
學習游戲美術方向的延世豪則說：“上一周對于一個初學者來說，是有一個比較完整的流程性的東西的，我覺得這個是比學校有進步的地方。學校的課程大多都是還停留在基礎的建模上，有一個全流程的東西的話，對于以后同學們出去找工作也是一個優勢”。
在系統性、流程性的課程之外，匯報總結同樣也是重要的一環，以此來鍛煉工作中必備的表達能力、心理素質，同樣是對學生綜合能力的提高。（新傳學院）
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